全国人大代表毛杰：关于创新人才培养模式 启动国家英才培养工程的建议

                                      

       建立人力资源强国和创新型国家是我们民族强盛的重要战略任务，而要完成这个任务关键是英才培养，这无疑要靠教育。可是，长期以来，我们缺乏对英才教育的足够重视，尤其是忽略了中学在英才培养上的奠基作用。如果我们继续忽略英才教育，我们就会在拔尖创新人才培养方面首先输给世界强国。拔尖创新人才的缺乏就意味着核心竞争力的缺乏，就意味着我们将失去赶超世界强国的机会，意味着我们无法紧跟世界科技新步伐，意味着难以实现由中国制造到中国创造的转变，意味着我们只能跟在世界强国后面被动模仿、吃力追赶，意味着我们难以实现全面的超越。

        一、要充分认识英才教育的重要性和急迫性

        国力竞争的关键是人才的竞争，人才竞争的核心是英才的竞争，英才的竞争归根到底是英才教育的竞争。英才的产生不完全靠教育，但是良好的教育过程，宽松的教育环境，一定有利于英才的涌现和发展。

        世界各国历来非常重视中学阶段的英才教育。我国在英才培养上已经严重滞后。今年教师节前夕，温总理在北京三十五中听课之后举行的座谈会上指出：“我国教育不适应经济社会发展形势，不适应国家人才培养的要求”。这就是说，从某种意义上而言，我们的教育还没有让总理放心，没有让人民满意。教育的发展滞后于经济社会的发展，没有在国家发展、民族复兴中发挥应有的作用。

       我们的教育与世界教育发达国家相比，英才教育方面的差距很大，基础教育阶段的英才教育差距更大。我们的基础教育体系采用几十年如一日的培养方式，完全忽略了孩子的个性和天赋，没有很好地体现因材施教的教育原则。我们过分强调知识传授的重要性，误认为学生学的知识越多，能力就越强，创造力也越大。我们的所有课程内容普遍偏多、偏难，学习时间几乎挤占了学生所有的时间。而实际上，传授知识不是目的，培养动手能力和创造能力、启迪智慧和掌握方法才是培养目的。知识的掌握需要很大的智力成本和时间成本，过度传授知识会严重降低培养效率，付出沉重的智力代价。

        这种理念的差别导致了人才培养水平的很大差异，尤其是英才培养能力的巨大差异。虽然英才在任何社会历史发展阶段中都是少数人，但他们在社会历史发展进程中所发挥的作用却是十分巨大的。如果一个国家缺少了这样一部分杰出人才，她的发展势必会变得缓慢甚至衰退。我们建设创新型国家需要大批的英才，但是，我们对英才的渴望仅仅停留在呼唤和渴望上，而缺乏对英才教育的足够重视，缺乏对英才教育的系统研究，甚至不敢正视自己英才培养的缺失和失败。难以相信，一个最需要英才的国家、最需要英才的时代，却完全没有建立起自己的英才教育体系。我们的政府和民众更多关注的是教育的公平、均衡和普及，不愿意承认学生天赋的差异，不敢理直气壮地提英才教育，这种状况怎么能不令人担忧。

        人的许多能力的培养都有一个最佳时期，在最佳时期培养可以起到事半功倍的效果。英才教育和创造力的培养的最佳时期就是高中阶段。高中教育可以起到了承上启下的作用，发挥英才培养的奠基作用。中学是培养人才创新精神、创新意识和创新素质最重要的时期，所以英才培养必须首先从高中抓起。

        国际普遍认可的具备突出天赋的学生一般占全体学生的2％～5％左右。如果按照这种比例来计算，我们国家的资优生数量可谓相当可观。他们是我们未来最有可能成为某个领域杰出领袖的人，是国家最宝贵的人力资源“金矿”。但是，我们的教育体系的设计中却完全忽略了这部分资优生，于是他们中间绝大部分也最多只能成为一名高考状元、考高分者或者竞赛金牌获得者而已。

        我们的教育发展已经处在一个非常关键的时期，我们不能等待我们理想中的教育均衡达到之后，再来考虑英才培养问题，那样的做法是对民族和国家的未来不负责任。我们应该意识到我们国家的英才教育已经迫在眉睫，我们必须大胆创新，勇于改革，虚心借鉴国际英才培养的成功经验，认真研究英才教育规律的同时，开创出中国英才教育的新局面。

        二、英才教育的关键是创新培养模式

        要搞好英才教育，首先要搞清楚英才成长的规律和英才培养的规律。只有尊重规律、按照规律办事，才能搞好英才教育。我们国家缺乏对英才教育的足够重视，缺乏对中国英才成长培养的系统研究，英才教育缺失就不足为奇了。

        我们并不缺少具有成为高层次杰出人才潜力的学生，我们缺少的是对这些资优生的培养。我们许多重点中学，在招生的时候十分重视吸引和选招资优生，甚至专门设有超常儿童实验班和天才班。但是，在现有应试教育体系中，无法真正培养好这些宝贵的资优生，他们更多的作用是考高分，考状元。因为，无论他们多优秀，也要经过高考这一关，必须读完三年的高中，由于高二是不能参加高考的，你再优秀也不行。无论的跑的快慢，无论你是否提前跑完，我们的体制是要求大家同时到达终点。

        由于我们单一的评价和选拔人才的体系，导致中学教育中功利主义盛行；由于我们没有全面正确地理解教育均衡和公平的真正涵义，导致在我们的中学教育实践中真正体现的是平均主义，追求中学水平一致，无论学生天赋如何，都接受完全相同的教育。我们没有正确理解“有教无类”，更没有正确理解“因材施教”。我们总是由一个极端走向另一个极端。谁也不该提英才教育，似乎觉得，谁提英才教育就是歧视天赋不优秀的人，就是违背教育公平的原则。这样中庸的教育实践，浪费了资优生的智力资源，也让天赋平平的儿童苦不堪言。

        对于英才教育，我们也不能采用等待理论完全研究清楚了再去实践，有些问题，就要首先抓住关键问题，采用实践探索、总结反思、不断提高的思路来推进工作。我们认为，英才培养最关键的就是要创新培养模式。实践已经证明现有的模式无法使英才成长，我们就必须坚决地对培养模式进行改革。在改革培养模式的同时，再创造其它保障条件。

        要搞好英才培养，我们要彻底改变传统的教学方式和学生的学习方式。学生应该以自主学习、研究性学习、科学探究为主，老师则主要起到引导和总结的作用。在教学中，要尊重学生的个性，尊重学生的兴趣，允许学生从中学阶段开始，就可以在高水平导师的指导下，开展一些研究课题。创造条件，让资优生能在高中阶段走进实验室，走到科学家身边，在科学家的指导和影响下不断成长。

        三、建立国家英才教育体系，开展英才教育探索试验

        实践证明，我国的英才教育是很不成功的，或者说根本就没有真正意义上的英才教育。这说明现行的教育体制无法满足英才培养的需求。要想搞好高层次人才的培养，我们必须改变原有的教育理念、培养模式、评价方式和选拔方式，这就需要我们进行教育创新。如果不突破现有教育体制和高考制度，英才培养模式改革也难以真正实现，如果不建立英才教育的国家体系，中国的英才教育形势也难以真正改观。

        当然，教育问题事关国家兴旺和民族的未来，事关千家万户，教育的任何改革都要十分慎重。为了尽快改变我们英才教育的被动局面，我们需要在人才培养上建立“双轨制”，即：一般学生继续沿用现有的教育体系和培养模式，而英才教育则采用全新的英才教育体系。

        非常可喜的是，在国家中长期教育发展纲要征求意见稿之中指出，要鼓励大学和中学衔接进行创新人才的培养探索和试验。要建立英才培养体系，必须首先打破中学与大学之间在培养人才上的明确界限，搞好衔接式培养、合作培养，尽可能减少应试教育对英才培养的影响。为了实现英才培养的目标，必须进行教育创新，充分借鉴国际经验，在不影响现行教育体制的前提下，把英才教育变成国家行为，建立国家“英才培养工程”。

        我们首先应该在条件比较好的大学附中，率先开展大学、中学联合衔接培养杰出人才的试验，从选拔机制、培养模式、评价方式等许多方面进探索和试验，让一部分富有天赋和潜力的优秀学生接受更加合适的教育，以有利于这批优秀学生成长为杰出创新人才。在试验的基础上，再逐步予以推广，逐步改变我国英才培养的被动局面。

        英才培养问题是一个重要而复杂的问题，但是，由于这个问题对于建设创新型国家的重要性，我们不得不面对它。只要我们意识到了英才培养的重要性，我们就一定能够找到培养英才的好办法，让我们从建立国家英才教育体系开始，通过优质高中和一流大学的共同努力，大力促进创新型国家的建设。